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Durante los últimos dos años, el Dr. Armando Bertone y yo hemos colaborado con tres escuelas de Quebec para capacitar a estudiantes con dificultades de aprendizaje en atención. Cada una de estas escuelas ofrece servicios especializados a niños y adolescentes con dificultades de desarrollo.
Queríamos comprobar si NeuroTracker podía mejorar la atención en estos niños y adolescentes tras sesiones diarias de entrenamiento. NeuroTracker se basa en una reconocida herramienta psicométrica llamada seguimiento de objetos múltiples (MOT), que explora cuatro propiedades principales de la atención y las aísla. Estas incluyen: atención sostenida, atención distribuida, atención selectiva y atención dinámica.
La atención sostenida es la capacidad de mantener la concentración durante un tiempo. La atención distribuida dirige la atención a múltiples fuentes. La atención selectiva implica centrarse en la información importante e ignorar la irrelevante. Finalmente, la atención dinámica se refiere a concentrarse en un flujo o movimiento continuo.
Nuestro equipo del Laboratorio de Neurociencia Perceptual para el Autismo y el Desarrollo (PNLab) creía que estas cuatro áreas de atención están presentes a diario en el aula. Además, son necesarias para el aprendizaje. Queríamos saber si el entrenamiento en una tarea enseñaría al estudiante a:
Planteamos la hipótesis de que entrenar a los estudiantes en NeuroTracker resultaría en una mejora en una medida de atención validada diferente.
Se evaluó la atención inicial de todos los participantes antes del inicio del programa de entrenamiento. Posteriormente, los estudiantes se dividieron aleatoriamente en tres grupos. Un tercio de los estudiantes se entrenó en la tarea de seguimiento de múltiples objetos (grupo experimental). Un tercio de los estudiantes jugó al popular juego de estrategia matemática de internet 2048 (grupo placebo) y el resto no recibió tratamiento (grupo control).
Como se esperaba, los resultados preliminares revelaron que el entrenamiento en el paradigma de seguimiento de múltiples objetos (MOT) durante cinco semanas mejoró la atención. Esto se midió mediante la tarea de atención clínicamente validada. No se observó mejoría en ninguno de los dos grupos: placebo y control.
Los estudiantes se mostraron entusiasmados con el entrenamiento diario con NeuroTracker . Observé que la simplicidad de la tarea los mantuvo concentrados en todo momento. No se dejaron disuadir por ningún estímulo social ni material superfluo que otros programas de entrenamiento de la atención ofrecen para realzar el atractivo de la tarea. NeuroTracker resultó intuitivo para los estudiantes.
Nos sorprendió la poca instrucción y explicación que requirieron los estudiantes de este grupo para aprender a jugar y comenzar a entrenar. Durante el entrenamiento, los estudiantes solían comentar: "Siento que mi atención está activa" y "Mi cerebro está funcionando ahora mismo". Así supimos que los estudiantes estaban comprometidos, concentrados, incorporando nuevos comportamientos e inculcando buenos hábitos.
Otro aspecto clave que consideramos atribuido al efecto positivo en la transferencia o la mejora del rendimiento de la atención fue la retroalimentación específica, relacionada con la tarea, que recibió el estudiante después de cada intento. Se les presentó retroalimentación correctiva y se les notificó si acertaron o no cada intento. La retroalimentación específica para cada tarea, como la que proporciona el entrenamiento con NeuroTracker es invaluable para el aprendizaje.
Durante el presente año académico, el Dr. Bertone y yo continuaremos explorando los beneficios del entrenamiento con NeuroTracker. Nuestro objetivo es mejorar la atención y, por consiguiente, el rendimiento académico. Tenemos la intención de profundizar en esta posibilidad, haciendo que la tarea sea más accesible para estudiantes con menor capacidad cognitiva y adaptando su dificultad a las capacidades de cada usuario.
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NeuroTracker es uno de los sistemas de entrenamiento cognitivo más investigados, utilizado en deportes de élite, ámbitos militares y de rendimiento humano a nivel mundial. Basado en 20 años de investigación en neurociencia.
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