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Una de las cosas más comunes que me dicen los padres es:
“Pueden concentrarse cuando quieren.”
Es posible que veas a tu hijo pasar horas haciendo algo que le apasiona: construir, jugar videojuegos, leer o hablar sobre un tema con un nivel de detalle increíble.
Pero entonces, cuando se trata de:
Parece que no pueden concentrarse en absoluto.
Es confuso.
Y a menudo se interpreta como una elección.
Pero este patrón no tiene que ver con la fuerza de voluntad.
Los niños superdotados con TDAH no tienen un simple “problema de atención”
Tienen un problema de regulación.
Hay dos tipos de atención muy diferentes en juego:
Es entonces cuando el cerebro se fija en algo que es:
En este estado, la concentración puede sentirse:
Por eso su hijo puede:
Esta es la capacidad de:
Este tipo de atención es la que se requiere para:
Y aquí es donde tienen dificultades los niños con TDAH.
Desde fuera, puede tener este aspecto:
“Están optando por no concentrarse.”
Pero lo que realmente está sucediendo es:
El niño no toma esta decisión conscientemente.
Así es como está configurado su sistema de atención.
Por eso el mismo niño puede:
Cuando los adultos ven esta inconsistencia, la respuesta natural es:
Pero en los cerebros con TDAH, la presión no genera regulación.
A menudo crea:
La tarea no se vuelve más fácil.
Se vuelve más cargada emocionalmente.
Y una vez que la emoción aumenta, la atención disminuye aún más.
Los niños superdotados con TDAH a menudo:
Entonces, cuando una tarea se siente:
Su cerebro se desconecta aún más rápido.
Esto crea un contraste más marcado entre:
En lugar de:
“No se concentrarán”
Cambio a:
“Todavía no pueden regular la concentración en esta situación”.
Esto cambia tu forma de responder.
Muchos niños con TDAH no tienen problemas con la tarea en sí, sino con empezar.
Reducir la barrera de entrada ayuda a:
Una vez que comienza la participación, se puede generar impulso.
El objetivo no es forzar la atención.
Es para ayudar al cerebro a aprender a:
Aquí es donde la formación estructurada, la repetición y el apoyo guiado cobran importancia.
En lugar de separar lo que aman de aquello con lo que luchan, conéctalos.
Por ejemplo:
Esto ayuda a cerrar la brecha entre la atención basada en intereses y la atención regulada.
Cuando los niños superdotados con TDAH se centran profundamente en algunas cosas pero no en otras, no se trata de una falta de constancia en el esfuerzo.
Se trata de una inconsistencia en la forma en que su sistema de atención responde a diferentes demandas.
Comprender esto elimina mucha frustración, tanto para los padres como para los hijos.
En lugar de preguntar:
"¿Por qué eligen no concentrarse?"
Comenzamos a preguntarnos:
"¿Cómo podemos ayudarlos a desarrollar la capacidad de concentración cuando no les resulta natural?"
Y ahí es donde comienza el cambio significativo.
Este artículo se publicó originalmente en BreakThroughADHD.com.
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Comprenda por qué el progreso en el TDAH puede parecer inconsistente y cómo reconocer una mejora real con el tiempo.
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