septiembre 2015
en
Revista de visión
Este estudio buscó investigar los límites de recursos para la atención visual dinámica a través del desarrollo de la edad utilizando umbrales de velocidad NeuroTracker como una medida de la capacidad atencional.
21 participantes se agruparon por edad: envejecimiento escolar (6-12 años), adolescente (13-18 años), adulto (19-30 años). Cada grupo completó las líneas de base NeuroTracker utilizando mediciones de umbral de velocidad a un número aumentando progresivamente de objetivos.
Para todos los grupos, los umbrales de velocidad cambiaron de manera logarítmica consistente con el aumento relativo de las demandas de seguimiento de objetos múltiples. Las capacidades de atención para NeuroTracker se determinaron por edad, con límites de seguimiento de objetos múltiples significativamente más bajos para las personas en edad escolar. Los hallazgos también sugirieron que el componente estéreo 3D de NeuroTracker es un factor de habilitación crítica para procesar mayores cargas atencionales: las personas en edad escolar podrían rastrear números de objetivos más allá de los límites de no STEREO 2D (como se establece en estudios anteriores). Estos hallazgos sugieren que NeuroTracker puede usarse para caracterizar el desarrollo de la asignación de recursos en procesos atencionales mediante el uso de una medida que mejor se aproxima a las condiciones del mundo real.
El individuo con autismo puede realizar NeuroTracker en diferentes cargas cognitivas y beneficiarse de la retroalimentación a niveles de dificultades bajos.
Investigar las características cognitivas de los individuos con autismo en comparación con individuos neurotípicos en respuesta a diferentes cargas y retroalimentación NeuroTracker .
27 adolescentes y adultos con autismo y 28 adolescentes neurotípicos y adultos ASD tuvieron la tarea de realizar NeuroTracker a baja carga (seguimiento de 1 objetivo) y alta carga (seguimiento de 4 objetivos) en dos sesiones de entrenamiento. La mitad de los participantes recibieron comentarios sobre cada ensayo, y la mitad no.
Aunque los participantes con autismo obtuvieron puntajes más bajos que los neurotípicos, las altas sesiones de carga se toleraron por igual en comparación con las bajas sesiones de carga. La retroalimentación mejoró el rendimiento NeuroTracker en general, a excepción de los participantes con autismo en las sesiones de alta carga. Los participantes con autismo que recibieron retroalimentación obtuvieron mejores resultados que los participantes neurotípicos sin retroalimentación, pero solo en las bajas sesiones de carga. Los resultados sugieren que las personas con autismo pueden realizar NeuroTracker a diferentes cargas, y que la retroalimentación ayuda al rendimiento a niveles de dificultades bajos.
La investigación revisada por pares NeuroTracker muestra una relevancia prometedora para una mejora cognitiva amplia en diferentes poblaciones.
Evaluar la utilidad de NeuroTracker (3D-MOT) como una herramienta de mejora cognitiva para superar los desafíos comunes asociados con los productos de entrenamiento cognitivo.
El autor realizó una revisión exhaustiva de la literatura actual para las herramientas de mejora cognitiva, así como la literatura específica sobre NeuroTracker para sondear sus fortalezas y debilidades como una herramienta de investigación. También se examinó evidencia para los dominios cognitivos que aborda NeuroTracker .
Se descubrió que NeuroTracker tiene una amplia científica relevante para mejorar una serie de dominios cognitivos, incluido el procesamiento de la información, la atención, la memoria de trabajo, la inhibición y las funciones ejecutivas. Se encontraron efectos de transferencia lejana en los siguientes dominios de rendimiento humano: procesamiento de información visual en adultos sanos, procesamiento de movimiento biológico en sujetos con envejecimiento sano, rendimiento en el campo en jugadores de fútbol y en atención a las poblaciones con déficits de desarrollo neurológico. El autor concluyó que, aunque existe una prometedora investigación revisada por pares, se necesitan más investigaciones para establecer de manera robusta los efectos beneficiosos de este método en el contexto de la mejora cognitiva.
El entrenamiento NeuroTracker es altamente accesible y comprensible para los niños con trastornos del desarrollo neurológico.
Este estudio de viabilidad investigó la viabilidad de implementar un programa de capacitación adaptativa NeuroTracker en la clase para adolescentes con un coeficiente intelectual extremadamente bajo.
Veintiséis adolescentes de entre 11 y 16 años con IQ con las puntuaciones de IQ extremadamente bajas basadas en Weschler completaron 45 sesiones de entrenamiento en el NeuroTracker. Se evaluaron las tasas de reclutamiento y retención y la adherencia al programa. El 42% de los participantes presentaron un diagnóstico de trastorno del espectro autista (TEA), el 15% tenía un diagnóstico de trastorno por déficit de atención (TDAH) y el 11% tenía síndrome de Down.
El 100% de todos los participantes que cumplen con los criterios de inclusión completaron todas las etapas del estudio desde el inicio hasta las evaluaciones posteriores a la intervención. Los investigadores concluyeron que los resultados sugieren que la implementación NeuroTracker como una intervención basada en el aula es factible con esta población.
Se sabe que la atención y la retroalimentación desempeñan papeles críticos en el aprendizaje. Este estudio preliminar buscó evaluar los beneficios de la retroalimentación instantánea dentro del rendimiento de la tarea NeuroTracker .
38 adultos jóvenes (medio de 23 años) completaron 4 sesiones NeuroTracker durante dos días. 19 participantes fueron asistidos con comentarios sobre el rendimiento de la prueba a lo largo de las sesiones, y 19 no recibieron retroalimentación. Las evaluaciones previas y posteriores a la capacitación se completaron utilizando la Prueba de rendimiento continuo II para medir la función cognitiva.
Los participantes ayudaron con la retroalimentación demostraron una mayor mejora en los puntajes NeuroTracker en las 4 sesiones. El grupo de retroalimentación también demostró mejores efectos de transferibilidad a la tarea CPT-II, reflejada por una tasa de error media pre/post significativamente disminuida. Los resultados indican que la retroalimentación tiene un efecto positivo en el rendimiento y puede ser un aspecto importante de la transferencia a las funciones cognitivas.
7 días de entrenamiento NeuroTracker mejoran significativamente las habilidades espaciales y las habilidades de semántica en estudiantes jóvenes.
Evaluar si el mecanismo de entrenamiento perceptivo-cognitivo puede trasladarse a las habilidades espaciales y semánticas en los estudiantes.
60 estudiantes masculinos de secundaria inferior fueron asignados aleatoriamente un grupo de entrenamiento NeuroTracker (21 sesiones durante 7 días) o un grupo de control pasivo (sin capacitación). La evaluación previa y posterior al entrenamiento se llevó a cabo con la prueba de capacidad espacial y la prueba de habilidades semánticas-intermedias.
El grupo de control mostró un cambio insignificante entre las pruebas previas y posteriores, mientras que el grupo NeuroTracker mostró una transferencia significativa con una ganancia de alrededor del 50% en la capacidad espacial y una ganancia del 55% en las habilidades semánticas. Los investigadores concluyeron que una intervención NeuroTracker puede aumentar las habilidades cognitivas en los estudiantes de secundaria.
Los resultados del estudio piloto muestran mejoras significativas en las capacidades de atención múltiple de los estudiantes de primaria con desafíos de atención preestablecidos.
Este fue un estudio piloto con una selección de niños de primaria basada en medidas de prueba que muestran problemas de atención significativos y control de impulsos, pero no diagnosticado clínicamente como TDAH. El propósito de este estudio piloto fue ver si NeuroTracker tiene el potencial de ser una intervención eficaz a corto plazo para estudiantes jóvenes con graves impedimentos de atención, basados en cambios en las evaluaciones neuropsicológicas estandarizadas.
Un grupo de prueba y control de 5 estudiantes de primaria se incluyó en el estudio, seleccionada en base a una calificación de discapacidad severa en la prueba de rendimiento continuo IVA+PLUSTM. Ambos grupos produjeron líneas de base iniciales NeuroTracker con diferencias estadísticamente insignificantes. El grupo de prueba completó 21 sesiones de entrenamiento NeuroTracker de cinco minutos distribuidas durante 3.5 semanas, el grupo de control no realizó capacitación. Ambos grupos se volvieron a probar en las evaluaciones neuropsicológicas.
El grupo de prueba mejoró los umbrales de velocidad NeuroTracker en un promedio de 61% en el transcurso del entrenamiento. El grupo de control mostró una diferencia insignificante en las puntuaciones de evaluaciones neuropsicológicas previas al post, mientras que el grupo entrenado mostró mejoras variables pero significativas en una gama de medidas visuales y auditivas. Las ganancias fueron más pronunciadas en prudencia, consistencia y enfoque en dominios visuales y auditivos, coincidiendo con los hallazgos anteriores y sugiriendo una transferencia de rendimiento intermodal. En general, las relaciones de mejora sugirieron que una intervención de entrenamiento NeuroTracker a corto plazo puede mejorar los déficits de atención severos hacia moderados hacia moderados Déficits de atención en esta población, con potencial para afectar positivamente los resultados del aprendizaje a una edad temprana.
El sistema de entrenamiento cognitivo número uno más validado científicamente del mundo. Basado en 20 años de investigación en neurociencia por parte de autoridades líderes en sus campos. Mejora su cerebro y su rendimiento.